- 戴升宝;
文章旨在探讨乡村振兴战略背景下，短视频平台以直播带货形式推行数字助农的运行机制与现实困境，分析其中存在的多元主体互动、技术赋能逻辑、价值链重构与风险分配等问题，并提出机制优化路径。研究采用理论构建与案例剖析相结合的混合研究方法，以行动者网络理论为基础分析框架，识别农民、平台、MCN机构、政府、消费者等多类行动者及其在网络中的转译、征召与动员过程，并结合价值链分析揭示利益分配的结构性矛盾。研究发现，直播助农在提升农产品流通效率、激活乡村经济的同时，也面临多重挑战：在主体层面，存在平台与MCN对流量和创意租的垄断，农民常被“数字隐形化”；在技术层面，算法偏好导致乡土文化表达被边缘化，形成新型数字鸿沟；在价值链层面，出现“去中间化”名义下的“再中介化”剥削，农民实际收益被严重挤压；在风险层面，市场、信任与伦理风险被系统性转嫁至农户，平台与政府责任存在缺位。基于上述问题，文章提出构建“有温度的数字助农生态”的系统路径：在主体维度，推动“合作社持股MCN”等产权改革，强化农民主体地位；在技术维度，推进算法民主化与开源工具开发，实现技术普惠；在治理维度，构建平台、政府与村民社群“三元共治”体系，锁定各方责任，防范风险转嫁。
2026年02期 v.17;No.326 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K] - 任占涛;
我国主流媒体创制的时政动画，已成为建构国家形象、讲好中国故事的重要方式。在国家认同构建的框架下，结合符号类型、修辞特点、叙事机制等，可将时政动画划分为政治象征类、时事隐喻类、人物故事类、政策图解类、理念宣传类等类型。为有效构建青年群体的政治认同，主流媒体积极推行符号化、写实化、故事化、具象化的国家修辞表达，搭建符合国家要求、满足青年受众需求、有力传播国家形象的场景修辞、政治修辞、画面修辞和话语修辞等表达网络；同时，通过政治叙事、价值叙事、乡村叙事、国际叙事等路径开展意义生产，建构青年群体的政治认同，促使其在丰富多元的国家叙事实践中实现政治社会化的个体重塑和身份归属，从而强化国家认同。
2026年02期 v.17;No.326 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 胡蓉;
文章旨在挖掘清明节与生命教育的内在契合性，探索清明节跨媒介传播的创新策略，以推动传统文化节日的现代传承与生命教育的社会化普及。文章通过跨媒介手段突破传统传播的时空限制、弥合代际与地域的隔阂，强化节日承载的生命认知、情感培育与责任传承价值，在传承和活化传统文化节日的同时实现生命教育的目的。文章基于文献检索和多维度论证，系统地梳理清明节传统文化传播的现状与问题，并提出相应的策略和建议。研究发现，清明节与生命教育在价值内核、实践维度与情感导向方面存在紧密关联，而传统传播模式存在媒介单一、叙事私密化、仪式争议等局限，且面临代际隔阂、地域流动、情感疏离等挑战。基于此，文章提出了五个创新策略：一是技术赋能，利用VR/AR、大数据等构建沉浸式体验场景；二是叙事重构，通过短视频、纪录片、社交媒体互动等多模态呈现生命教育的内涵；三是多主体协同，构建政府、媒体、社会组织与公众等多元主体参与的传播生态；四是跨界融合，实现文化、教育、科技和商业等领域的生态链构建；五是跨文化传播，拓宽生命教育的国际视野。同时，文章围绕跨媒介传播中的技术异化、商业侵蚀、隐私泄露与文化失真等风险，提出了相应的建议。文章为传统节日的跨媒介传播和教育实施提供了参考，但策略的实施仍需结合不同地区和群体的实际情况进行进一步优化。
2026年02期 v.17;No.326 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K] - 花钧;
文章以接受美学理论为视角，考察“哪吒”系列电影传播过程中受众地位的嬗变，旨在揭示受众如何从被动接受者转变为意义共创者，并分析这一转变在数字时代文化传播中的表现与影响，凸显其对于理解当代传播范式转型的重要性。文章采用接受美学的理论框架，采用历史文献分析与案例研究法，选取《哪吒闹海》《哪吒之魔童降世》和《哪吒之魔童闹海》三部典型影片作为分析对象，通过梳理哪吒形象从佛教神祇到现代动画符号的历史演变，以及对比不同时期电影传播的技术背景、受众互动模式与文化语境，论证受众地位的演变轨迹与驱动因素。首先，受众地位经历了从《哪吒闹海》时期的被动接受者到《哪吒之魔童降世》时期的主动参与者，再到《哪吒之魔童闹海》时期的意义共创者的深刻转型，传播模式也从单向传播发展为多维互动。其次，数字技术的赋权是推动这一转型的关键力量，它重构了传播的权力结构，使受众通过二次创作、数据反馈与跨平台互动直接参与文本意义的再生产。最后，应警惕商业逻辑与算法推荐对受众期待视野的窄化风险，构建开放的意义协商空间，以平衡艺术自主性与受众主体性。文章通过系统分析，验证了接受美学理论在数字传播时代的解释力，并为理解文化IP的现代化转型与受众参与式文化的构建提供了有价值的参考。
2026年02期 v.17;No.326 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 胡婷婷;
文章以公众参与为核心视角，依托布迪厄的场域理论，分析了温州文化遗产在文旅融合与数字化双重背景下的传播现状与深层机制。文章揭示了文化遗产在物理空间与数字空间交织下的资本转化与惯习形塑过程。研究发现，旅游场域内文化遗产的文化资本，通过与社会资本、经济资本及符号资本的复杂互动，构建了独特的价值转化体系。在社交媒体场域中，公众参与行为催生了新的数字惯习，以小红书平台为代表的“种草打卡”模式加速了文化遗产的符号化与碎片化传播，在短期内提升了文化遗产的可见度与游客流量，但也导致其历史语境抽离与原真性稀释。平台算法推荐机制与用户生成内容(UGC)的互动重构了文化遗产的价值评估体系，使可见性成为主导逻辑，而文化遗产本应承载的历史记忆与文化认同功能被削弱。文章通过构建“在场空间—赛博空间”的虚实结合分析框架，创新性地提出了文化遗产保护与利用的平衡策略，强调需协调多元主体利益关系、优化资本转化路径，并重视数字惯习对文化遗产原真性的长期影响。文章为文化遗产的可持续发展提供了理论支持与实践指导，同时指出未来研究需进一步关注政策引导、技术创新与公众数字素养提升的协同作用，以实现文化遗产价值在动态场域中的可持续生产。
2026年02期 v.17;No.326 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K] - 孙寄善;
在5G技术、人工智能算法与智能终端协同发展的背景下，短视频行业深度融入公众的日常生活，短视频平台成为高校形象传播的重要载体。对公安院校而言，短视频为展现警校生风采、构建公安院校良好形象提供了契机，但同时也面临着内容同质化、流量导向失衡、专业人才不足等挑战。文章以抖音平台为例，聚焦公安院校形象传播存在的问题，综合运用文献研究、案例分析和数据统计等方法，系统收集并整理了国内20所公安院校官方抖音账号的基础数据，从粉丝数、获赞数、作品数量和赞粉比等维度分析其传播现状与内容特征，并深入剖析当前短视频在赋能公安院校形象传播中面临的困境。研究发现，当前公安院校短视频运营普遍存在过度依赖“爆款”视频、内容创新乏力导致同质化现象突出、作品持续产出能力和人才储备不足以及内容严肃性与平台娱乐性之间存在调性矛盾等困境，严重影响了公安院校形象传播的持续性与稳定性。基于此，文章提出了聚焦政治建警特色、组建专业制作团队、灵活运用平台规则、加强互动交流等策略，旨在提升公安院校在短视频平台上的形象传播效果，构建更具影响力与感染力的院校形象，为公安院校借助短视频传递自身价值、塑造正面形象提供理论参考与实践路径。
2026年02期 v.17;No.326 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
- 明廷华;
随着新媒体新技术的深度普及与革命性突破，信息传播格局发生根本性重塑，高校意识形态安全教育面临前所未有的变革压力与发展机遇。高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的使命，其意识形态安全教育的成效直接关系国家文化安全与青年价值观塑造。当前，高校意识形态安全教育仍存在内容供给适配性不足、传播载体创新乏力、教育主体赋能不强、治理环境协同不足等问题，加之多元思潮交织易干扰青年学生的价值判断。文章深入阐释全媒体时代强化高校意识形态安全教育的重要意义，系统梳理当前教育工作面临的内容供给、载体矩阵、主体能力与治理环境四重挑战，并提出“优化内容供给—布局传播矩阵—赋能教育主体—联动环境治理”的整合性优化路径，为提升全媒体时代高校意识形态安全教育的针对性、实效性与吸引力，提供理论基础与实践参考。
2026年02期 v.17;No.326 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1779K] - 张欣怡;
文章旨在探究新媒体时代高职院校网络意识形态安全建设的路径，为落实立德树人根本任务、维护校园政治安全与和谐稳定、培养担当民族复兴大任的时代新人提供实践参考，对巩固高职院校意识形态主阵地具有重大现实意义与深远战略价值。当前，以短视频、社交平台为代表的新媒体新技术迅猛发展，既为高职院校意识形态教育构建了便捷高效、贴近青年学生的新载体，又带来了威胁网络意识形态安全的新挑战，其传播即时化、内容碎片化、影响渗透化的特点，对安全防控的精准性与时效性提出了更高标准。文章通过“现状剖析—问题聚焦—对策构建”的问题导向研究思路，首先厘清新媒体时代高职院校网络意识形态安全的特征，进而梳理出学生网络安全意识薄弱、建设机制不健全、专业管理队伍力量不足等问题，指出这些问题已影响到意识形态教育的成效。研究发现，党建领航、舆论引导、网格聚力是破解当前困境的核心抓手，文章据此提出了针对性实践路径：以党建为根本领航，夯实主流意识形态育人根基；以舆论引导为关键抓手，建强网络安全监管与教育阵地；以网格聚力为重要支撑，构建全域协同治理工作体系。文章为高职院校精准施策提供了明确方向，为筑牢高职院校网络意识形态安全防线提供了具体可行的方案。
2026年02期 v.17;No.326 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 许芝铖;
习近平生态文明思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为新时代生态文明建设提供了根本遵循，将其融入学校思政课是落实立德树人根本任务的必然要求。随着新媒体时代的发展，学生的认知结构、价值偏好和行为方式都发生了明显变化，甚至得到了重塑。而传统的课堂教学方式已经难以满足习近平生态文明思想融入学校思政课的要求，也难以对学生的思想和行为产生深刻影响。在此情况下，高校需要立足新媒体时代背景，探讨习近平生态文明思想融入学校思政课的科学策略。文章从新媒体时代特征和大学生生态文明素养发展的实际情况出发，对习近平生态文明思想融入思政课的时代价值、着力点和具体策略进行深入分析，旨在为高校更好地将习近平生态文明思想融入思政课教学提供参考。首先，从思政课教学内容与形式革新、大学生科学生态价值观树立和良好生态文明习惯塑造三个方面入手，论述习近平生态文明思想融入学校思政课的时代价值；其次，立足培育生态意识与绿色理念、推动生态实践与生态育人、传承生态文化与担当精神三个方向，明确习近平生态文明思想融入学校思政课的着力点；最后，回归到新媒体时代的站位，提出完善线上线下相结合的课程体系、优化新媒体导向的课程内容设计、革新教学方式、激发学生内生动力与强化生态实践等策略。文章为新媒体时代高校推进习近平生态文明思想融入思政课提供了系统框架和实践指引，有助于构建适应数字时代特征的生态文明教育体系，提升大学生的生态文明素养与责任担当。
2026年02期 v.17;No.326 93-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 王凯;
在高校教育中，美育能够陶冶学生情操、促进学生全面发展，思政教育能够提升学生的思想觉悟、帮助其正确认识和分析各种复杂的社会现象。然而，传统思政教育常因方式单一、缺乏互动，难以激发学生的学习兴趣。在新媒体背景下，信息传播具有传播速度快、覆盖面广、互动性强的特点，为高校教育创新提供了新的机遇。在高校思政教育中适当融入美育，有助于创新教学方式，打造多元化的教学环境，激发学生的学习热情，增强传统文化的影响力，从而显著提高高校教育质量。文章系统探索新媒体环境下美育融入思政教育的有效路径。首先，文章分析了美育与思政教育之间的关联，探讨二者如何在教育目标上相互支持、融合互补，进而分析将美育融入思政教育的重要意义，尤其是在新媒体时代，如何通过新媒体工具来创新教学、传承文化，最后结合高校教育实践情况，提出基于跨学科思维、资源整合、活动设计、方法创新与评价体系完善的融合路径。新媒体环境下的教育融合，不仅能提升学生的文化素养，还能使其更好地理解社会现象，提升他们的思想深度与人文情怀，为高校优化教育模式、提升育人质量提供实践参考，助力培养适应社会需求的综合型人才。文章旨在为新媒体时代高校思政教育发展提供有益参考。
2026年02期 v.17;No.326 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 张文星;
文章聚焦数字时代大学生心理韧性培育路径，立足新媒体矩阵环境，探索心理健康教育的现代转型与实践革新。文章梳理新媒体矩阵与心理韧性的理论内涵，剖析当代大学生心理发展的现实需求与挑战，揭示了新媒体新技术赋能心理韧性培育的价值意义。在此基础上，提出真实性、多元化、互动性三大培育原则，构建了情境创设、互动参与、技术融合、反馈评价四个维度的培育策略体系。情境创设策略注重生活链接，打造贴近学生体验的心理挑战场景；互动参与策略强调主体多元，创设深层对话与交流平台；技术融合策略整合虚拟现实、大数据等新兴技术，优化学习体验；反馈评价策略建立动态闭环，促进自我调适与持续成长。文章指出，新媒体矩阵为心理韧性培育提供了多元路径与技术支持，能有效增强大学生情绪调节能力，促进职业发展潜能释放。实践证明，这一策略体系下培育的心理韧性具有情境适应性强、内化程度深、迁移效果好等特点，契合当代大学生认知习惯与学习方式。研究成果为高校心理健康教育实践提供了方法论指导与实施路径，对推动心理教育数字化转型、构建适应当代大学生特点的心理韧性培育生态具有启示意义，为高校心理健康工作开展搭建了具体实施框架，填补了数字环境下心理韧性培育方法体系的研究空白。
2026年02期 v.17;No.326 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 徐博伦;
文章聚焦新媒体新技术深度重构教育生态背景下，中小学生心理教育模式的创新与优化问题。采用文献分析法、案例研究法和比较研究法，系统剖析新媒体对学生心理发展的影响机制，梳理传统心理教育模式的适配性困境，并结合上海、广州、深圳、杭州等地的创新实践，构建新时代心理教育新模式。研究发现，当代中小学生作为数字原住民，呈现出信息认知碎片化、社交方式虚拟化、价值观念多元化等显著特征，而传统心理教育模式在内容供给、方法创新、资源整合等维度存在明显滞后。基于问题导向与实践探索，文章提出“技术赋能—内容创新—生态协同”三维创新路径：通过人工智能与大数据技术构建智能化心理画像系统，实现动态监测与精准预警；开发短视频、VR互动游戏等沉浸式数字心理课程，提升教育吸引力与有效性；搭建家校社协同育人平台，打破主体壁垒形成多方合力。同时强调，在数字化转型进程中应同步提升教师新媒体心理教育能力，完善学生数字心理健康素养培育机制，建立伦理规范与数据安全保障体系，防范技术依赖带来的伦理风险，确保心理教育在守正创新中实现高质量发展。文章为新媒体时代中小学心理教育的系统化变革提供理论框架与实践路径，但在元宇宙、脑机接口等前沿技术应用及效果评估体系构建方面仍需深入探索。
2026年02期 v.17;No.326 108-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] - 席雅倩;严豪;
辅导员是学生心理健康教育服务的重要参与者，在实践工作中扮演多重角色。辅导员不仅是学生心理健康问题的第一发现者，也是心理健康教育服务的执行者，更是校园心理安全的守护者。对辅导员而言，心理健康教育能力是一项不可或缺的职业能力，可为辅导员完成心理育人任务提供根本保障。辅导员的心理健康教育能力越强，服务水平越高，越有利于学生成长成才。因此，促进辅导员心理健康教育服务提质增效成为高质量完成大学生心理健康教育工作的关键途径。新媒体环境下，心理健康教育服务面临转型升级的迫切需要。作为关键主体的辅导员应主动适应环境变化，积极推动工作理念和方法创新，以提升心理健康教育能力为出发点驱动工作模式升级。在推动辅导员心理健康教育服务模式创新的过程中，必须实现新媒体的系统化应用。鉴于此，文章从实际出发，探讨新媒体环境下辅导员心理健康教育服务模式创新的必要性，从健康心理品质培养和心理危机预防干预两个维度，论述新媒体环境下辅导员心理健康教育服务模式创新路径，并提出实践创新的保障措施，以供参考。
2026年02期 v.17;No.326 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] - 赵静;
随着信息技术的飞速发展与智能终端的普及，新媒体已深度介入大学生的学习生活，深刻重塑了高校思想政治教育的生态环境，这对辅导员的职业能力与发展路径提出了全新的挑战。文章立足于新媒体时代的宏观背景，采用文献分析方法，深入探讨高校辅导员在新媒体时代所面临的职业发展困境及其应对策略。文章首先分析新媒体时代辅导员职业发展的现实意义，认为其对提升思政教育实效、推动队伍专业化建设及维护校园稳定具有重要价值。研究表明，当前辅导员在职业发展中主要面临四重维度的现实困境：一是能力素养层面，普遍存在技术应用生疏与内容创作乏力问题；二是工作职责层面，网络舆情应对的高风险与线上思想引领的高难度显著增加了职业压力；三是角色定位层面，线上线下的双重负荷导致工作边界模糊、时间精力分配失衡，加剧了职业倦怠；四是外部环境层面，现行的评价激励机制滞后且培训支持体系不健全，未能有效适应新媒体工作的实际需求。针对上述问题，文章提出系统性的优化策略：首先，高校应通过构建分层分类的培训体系与实践交流平台，全面提升辅导员的新媒体素养；其次，高校需创新网络思政工作模式，建立舆情闭环机制并打造优质内容矩阵，掌握网络育人主动权；再次，倡导科学的时间管理与团队协作模式，实现职业角色的动态平衡；最后，呼吁高校完善顶层设计，改革评价激励机制并强化资源保障。文章旨在为破解辅导员在新媒体时代背景下职业发展瓶颈提供理论参考与实践路径，从而推动辅导员队伍向专业化、职业化方向转型，切实提升高校立德树人根本任务的针对性与实效性。
2026年02期 v.17;No.326 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 王芳;
随着新媒体新技术的迅猛发展，大学生职业生涯规划与就业指导工作正面临深刻变革。文章立足于当代数字化环境，探究新媒体背景下大学生生涯规划与就业指导的创新路径。采用理论分析与实践考察相结合的方法，系统地梳理了生涯规划与就业指导对培养科学规划能力、优化个人优势匹配及增强职业适应能力的价值，深入剖析了个人因素、社会因素、家庭因素及综合因素对学生职业选择的多维影响。研究发现，传统的就业指导模式已难以适应数字时代人才培养与市场需求的变化。基于此，文章提出构建数据驱动的个性化生涯指导体系、培养数字时代职业发展核心素养、打造智能化生涯规划支持平台、构建开放融合的职业发展生态圈、建立校企联动机制和优化新媒体就业市场对接渠道六个策略，旨在帮助高校突破传统指导局限，实现数字技术与教育理念的深度融合，形成更具适应性与前瞻性的职业发展支持体系，促进学生在不断变革的环境中增强职业竞争力与可持续发展能力。文章特别关注数字鸿沟对学生生涯规划的潜在影响，提出制定差异化指导方案以确保教育公平。文章创新性地将数据分析、人工智能与教育心理学相融合，构建了新媒体环境下生涯规划与就业指导的理论框架。实证调研表明，融合数字技术的生涯规划与就业指导能有效提升学生职业决策自信度与就业满意度，对高校创新人才培养模式、优化就业服务体系具有重要参考价值，为数字时代职业教育改革提供了实践路径。
2026年02期 v.17;No.326 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 李丹阳;关钵;
文章旨在系统地探究新媒体背景下职业院校思政教育与技能培养融合的现实挑战与协同策略。文章采用理论分析与案例归纳相结合的方法，通过深入剖析新媒体背景下职业院校教育的双重使命，揭示了当前融合过程中存在的四大核心问题：教育理念滞后导致融合意识不足，教学内容脱节造成资源整合困难，教师能力不足致使教学方法单一，以及评价机制不完善影响协同效果。研究发现，这些问题的根源在于传统职业教育模式与新媒体时代的育人需求之间存在结构性矛盾。基于此，文章创新性地提出了四位一体的协同策略体系：通过更新教育理念、优化教学内容、提升教师能力和完善评价机制等途径，构建德技并修的育人新格局。具体建议包括：树立立德树人与赋能精技相统一的教育观，开发融合性课程体系，搭建新媒体资源共享平台，加强教师跨领域培训，创新教学方法，以及建立多元化评价体系等。推进思政教育与技能培养的深度融合，不仅能够提升职业院校人才培养质量，还能增强学生的职业认同感和社会责任感，为职业教育改革提供理论支撑和实践参考。文章为职业院校在新媒体背景下实现思政教育与技能培养的有机融合提供了系统的解决方案，具有重要的理论价值和实践指导意义。
2026年02期 v.17;No.326 129-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] - 田奇;晏南徽;陆玲;
在全面深化“三全育人”的背景下，高校“一站式”学生社区建设是落实立德树人根本任务的重要载体，其建设质量关乎人才培养的实效。随着数字智能技术的发展与新媒体平台的应用，高校“一站式”学生社区建设正经历从物理空间整合到数字生态融合的深刻变革。然而，当前实践中仍存在治理效能不足、服务精准度不高、育人黏性不强等问题，仅仅依靠数字技术升级或新媒体平台建设，难以从根本上破解学生社区建设管理中的难点和痛点。对此，文章提出数智赋能与新媒体融合双轮驱动的发展路径，旨在构建虚实结合、精准服务、协同共治的智慧思政生态，提升学生社区育人效能。文章采用理论与实践相结合的研究方法，系统分析双轮驱动模式的构建逻辑。具体而言，运用数字智能技术构建社区的“智慧大脑”，实现治理与服务的精准匹配；同时，借助多元新媒体平台构建友好“互动窗口”，增强文化涵育与价值引领的感染力与吸引力，进而系统阐述双轮驱动模式的构建逻辑与实践路径。该模式能够促进学生社区从单一管理场所转变为多元成长舞台，显著提升思政工作的系统性与实效性。具体而言，数智赋能实现了治理优化与精准服务推送，新媒体融合强化了育人内容的传播效能。然而，该模式在实施过程中仍面临技术适配、数据整合、队伍建设等局限，需要在后续实践中不断完善。文章为推动新时代高校“一站式”学生社区的创新发展提供了理论参考与实践方案。
2026年02期 v.17;No.326 134-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] - 李海霞;
在新媒体新技术深度渗透并重塑教育生态的背景下，文章围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，探索构建适应新媒体时代需求的高职院校班团会课程化育人体系，以摆脱当前班团会存在的困境。文章运用理论研究法与实证调研法，系统梳理了国内外新媒体赋能教育课程化、高职院校班团会建设的相关理论成果与实践经验，同时以多所高职院校为调研对象，剖析了新媒体在班团会课程化中的应用路径、取得的成效以及现存问题，从多个维度解析了其赋能逻辑与运行规律。研究发现，新媒体平台对高职院校班团会课程化育人具有显著赋能作用，能够推动育人场域从线下单一化向“线上+线下”立体化拓展，促使学生从被动接受转变为主动互动，并实现育人评价从经验判断到数据驱动的升级。当前实践中仍存在一些突出问题：一是新媒体内容与班团会育人目标的适配性不足；二是新媒体互动设计流于表面，缺乏深度参与机制；三是教师的新媒体应用能力难以满足课程化需求；四是新媒体数据资源的利用率较低，未形成优化闭环；五是保障机制不健全，制约了可持续推进。对于这些问题，文章提出了针对性路径：一是构建“主题—内容—形式”相匹配的精准化内容供给体系；二是设计“任务—协作—反馈”一体化的沉浸式互动框架；三是打造“培训—实践—帮扶”相结合的教师技术赋能模式；四是建立“收集—分析—优化—反馈”的闭环化数据应用机制；五是完善“制度—资源—考核”相支撑的系统化保障体系。文章为新媒体时代高职院校班团会课程化育人实践的优化提供了理论参考与实践指导。
2026年02期 v.17;No.326 139-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] - 郝会杰;
为应对新媒体新技术飞速发展背景下大学英语教学面临的教学模式革新、教学效率提升和学生个性化学习需求满足等挑战，本文探索了知识图谱与新媒体新技术结合为大学英语课程教学改革提供的新路径。采用实践分析与聚类分析的方法，深入剖析知识图谱的内涵与构建方式，明确其在整合知识体系、呈现知识关联方面的核心优势；根据大学英语课程的词汇、语法、阅读和写作等核心模块，构建大学英语课程知识图谱体系，通过可视化形式清晰展现课程知识间的层级关系与关联网络，使零散知识形成系统化架构；结合教学实践案例，针对大学英语课程知识图谱构建与应用过程中的关键问题，如教学目标导向的顶层设计、融合多媒体资源的课程新形态构建、适配技术应用的教师信息技术能力提升等，展开针对性探讨。文章得出以下结论：知识图谱与新媒体新技术的结合，能够有效解决大学英语教学中知识碎片化、教学针对性不足的问题；构建的可视化知识图谱体系，可帮助学生明确知识逻辑、自主规划学习路径，并为教师优化教学方案提供数据支撑。基于此，文章提出明确大学英语课程知识图谱的顶层设计、基于知识图谱创新大学英语课程形态、提升教师信息技术素养的建议，旨在为新媒体时代大学英语课程“知识图谱+”教学实践提供切实可行的参考，推动大学英语教学质量显著提升。
2026年02期 v.17;No.326 144-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] - 贾文倩;
国家大力推进课程思政与新媒体新技术深度融入教育领域，在此背景下探索新媒体在经济法课程思政中的创新应用具有重要意义。文章首先梳理融合的政策驱动与技术赋能机遇。新媒体的引入为经济法课程思政带来了三重突破：一是革新教学形式，通过短视频、虚拟仿真和在线互动平台等解决传统课堂枯燥乏味、学生参与度低的痛点，将抽象法律条文转化为生动案例场景，显著提升教学吸引力；二是强化价值引领，依托新媒体搭建衔接法治教育与思政教育的桥梁，在讲解市场规制、宏观调控等法律知识时嵌入诚信经营、社会责任与公平正义等思政元素，实现专业知识与价值观念的同步传递；三是优化评价体系，借助新媒体的数据采集功能对学生学习过程、价值认知变化进行量化追踪，构建动态化、精准化的教学反馈机制。然而，实践中仍存在一些突出问题：教师新媒体应用能力不足，导致技术与教学脱节；思政资源缺少系统整合，出现碎片化、生硬植入现象；互动设计通常停留在浅层问答，忽视学生主体性的发挥；评价机制僵化，难以支撑教学改进。针对上述问题，文章从四个方面提出优化策略：首先，加强教师数字素养培训，实现技术与教学目标的深度融合；其次，构建主题、案例与思政点的立体资源库，提升内容适配性；再次，打造问题导向到自主探究的学习生态圈，强化互动实效；最后，完善数据驱动及精准改进的评价闭环，促进教学质量提升。文章为经济法课程思政的创新发展提供参考，促进专业教育与思政教育的有机统一。
2026年02期 v.17;No.326 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] - 王芳;
在数字化浪潮席卷全球的背景下，以5G、大数据、人工智能、短视频平台为代表的新媒体新技术正深刻重塑高职院校的教学形态、育人模式与评价体系。管理学基础课程作为管理类专业的入门基石与核心先导课程，其教学质量与学生管理素养初始构建、专业能力提升密切相关。传统教学模式存在理论与实践脱节、教学互动不足、自主学习缺乏系统性引导等问题，难以适应新媒体时代对“理论扎实+实践创新+数字素养”复合型管理人才的培养需求。问题驱动式学习(Problem-Based Learning，PBL)以真实问题为核心纽带，以学生探究为主体，以协作共创为手段，其教学理念与管理学基础课程培养实践型管理人才的目标高度契合，成为摆脱课程教学困境的有效路径。文章立足新媒体赋能视角，系统剖析当前管理学基础课程在教学内容、方法、自主学习培养及评价体系等多个方面存在的现实困境；从资源支撑、协作突破、主体接受度三个维度论证新媒体与PBL教学模式融合的可行性；最终提出基于新媒体的问题情境创设、数字化资源整合共享、小组协作优化及动态多元评价等创新实践策略。通过新媒体新技术与PBL教学理念的深度融合，旨在打破传统教学壁垒，提升管理学基础课程的教学实效性，培养学生适应数字经济时代的管理思维与实践能力，为高职院校管理类课程教学改革提供可借鉴的实践范式。
2026年02期 v.17;No.326 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] - 董凤林;严俊辰;王阿军;孙梦瑶;姚玉娟;范嵘;
在健康中国战略深入推进与公立医院高质量发展的时代背景下，科室文化建设作为医院核心竞争力的重要组成部分，其创新路径需紧扣公众需求，尤其要关注青少年健康素养培育与科学思维启蒙。文章以苏州大学附属第一医院超声医学科党支部为研究对象，聚焦“党建引领、科普搭台、文化聚力”的实践模式，通过思想铸魂、组织赋能、科普创新三大维度，系统分析党建与科普深度融合对科室文化建设的赋能机制。研究表明，该模式不仅强化了党员先锋模范作用，提升了医务人员职业素养与团队凝聚力，更通过“医学+趣味”的沉浸式科普实践，在青少年心中播下科学种子，同时构建了医患信任桥梁，助力学科品牌形象塑造。文章为公立医院临床医技科室破解党建与业务脱节难题、推动文化建设与健康传播协同发展提供可复制、可推广的参考路径。
2026年02期 v.17;No.326 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K]