- 朱慕清;
文章以贵州省榕江县“村超”赛事为观察蓝本，采用田野调研、深度访谈等研究方法，探究当前如何以大型公共活动为契机，以新兴数字媒体为传播渠道，促使社会成员在广泛协作、充分互动中激活文化主体性，开展主动创造新文化、新机遇、新成就的自主实践。基于田野调查发现，当前随着以网络为基础的新媒体与乡村空间的深度交互，乡村在媒介化的过程中实现了生产内容、话语权力质变，形成了新的经济、话语与文化主体。因此，为扎实推进乡村全面振兴，充分激发乡村文化主体性，文章提出如下建议：其一，以数字技术发展为契机，充分展现农村居民个体生活经验、朴素道德价值观念，农村文化在数字媒体的表达中与社会思潮、国家意志交融共鸣，促进农村与城市、传统与现代打破既有藩篱，实现互联互通、联动协调；其二，在数字媒体的展示中，促进本地居民以共同的文化特质为纽带重新聚合，形成具有强大黏性的合作、发展与命运共同体；其三，以农村文化活力塑造发展新动能，创新农村产业模式、劳动方式与治理模式，在传统产业和文创产业、数字经济的融合中实现乡村高质量发展。
2025年23期 v.16;No.323 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] - 杨周;陈彧;
文章聚焦青年群体在气泡水bubble平台的赛博轻相亲现象，探讨数字时代青年情感交往的新特征与影响。研究发现，快节奏生活与“强关系”疏离促使青年群体转向线上，借助“弱关系”平台实现低门槛、边界感清晰的“轻”交往。平台以“轻形式、轻目的、轻负担”的特点，满足了青年群体对轻松、去功利化社交的需求。赛博轻相亲的兴起源于青年在现实生活中面临的社交压力与情感需求，其“弱关系”的平台属性为青年提供了清晰的社交边界，同时满足了即时性情感需求。在交往过程中，青年通过理想化身份的塑造与展演，获得情感体验与社交满足，而即时性互动则进一步契合青年追求效率的需求。然而，数字情感交往也带来了负面影响，如情感关系的“麦当劳化”，将情感交往简化为高效、可计算的选择，影响了深度亲密关系的形成；同时，情感关系的异化也使青年更倾向于算法驱动的弱连接，而非现实中的深度交往。研究发现，快节奏与“强关系”疏离促使青年转向线上，借“弱关系”平台实现低门槛、边界感清晰的“轻”交往；自我展演与即时互动满足情感体验与陪伴需求。研究指出，赛博化情感交往虽为青年提供了一种情感满足的途径，但也可能加剧孤独感与情感异化。青年群体需在“工具理性”与“价值理性”之间寻求平衡，警惕数字技术对情感的殖民，重拾真实与深度的情感联结，避免情感关系被商品化与快餐化。
2025年23期 v.16;No.323 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] - 林响;
在新媒体背景下，文化记忆的传播结构正经历深层变革，信息的流动性和智能算法的介入使传统经验进入数字化重构的进程。南岛语族作为分布广泛、结构复杂的群体，其语言与技艺、节庆与口述等记忆形态正面临断层风险。AI驱动的记忆再生产模式为其文化传承提供了新的可能。文章以文化记忆理论为基础，从传播学视角出发，结合多模态数据采集、语义建模与生成算法的技术路径，旨在探讨南岛语族记忆资源在新媒体环境下的重组方式。文章采用案例分析与系统建模的方法，对语言资料、工艺记录、节庆影像和口述档案进行数字化整理，构建以数据库为核心的交互体系，使记忆内容能够在语音、图像和文字等多种形式间实现转译与再现。研究认为，AI生成系统的引入使传统技艺得到可视化呈现，虚拟沉浸平台的构建使节庆与仪式得以复演，语音合成与识别技术则拓展了口述记忆的传播边界。新媒体的参与改变了文化记忆的传播逻辑，使其从单向传递转向多层互动，并推动了记忆内容从静态存储到动态生成的转变。AI在文化记忆的再生产中具有突出的创新潜能，能有效提升内容的可视化程度与传播深度，但同时也存在算法生成导致语义偏移的问题。新媒体与人工智能的融合使文化记忆的传播结构更加开放，为少数群体的历史经验提供了新的再生路径，也为文化传播领域理解数字时代的记忆形态提供了新的视角。
2025年23期 v.16;No.323 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 方苏;杨江雪;
2019年国家卫健委发布《健康中国行动(2019—2030年)》，强调要运用新媒体推动健康科普。由于生产门槛降低，科普短视频在传播实践中暴露出信息错误、深度欠缺与娱乐化等问题，而医生自主运营的中长视频账号在规避这些弊端上具有重要作用。本研究采用内容分析法，以健康科普领域有重要影响力的博主“皮科医生魏小博”在B站发布的知识区科普视频为样本，对视频的内容和表现进行分析，探讨专业健康科普中长视频的内容特色、现存问题和生产策略。研究发现，该账号内容选题贴近日常，标题善用悬念和开门见山的方式；视听呈现图文并茂，博主出镜和互动叙事强化了IP形象，提升了传播效果。然而，其内容生产也存在泛娱乐化、同质化、视频形式单一等问题。基于该账号的优缺点，文章提出通过关联活动进行多维传播、塑造IP达成长效传播、结合热点和丰富形式等内容生产策略，以期为其他健康科普博主传播策略的制定提供参考，提高健康科普的传播质量。
2025年23期 v.16;No.323 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] - 汪菁雯;
近年来，随着新媒体新技术的迭代发展，尤其是短视频平台的崛起和社交媒体的普及，微短剧作为一种新兴的影视艺术形式，正以轻量化、情感化的传播特质重塑公众对历史议题的认知，促使历史叙事更加贴近大众日常生活。在此背景下，微短剧《逃出大英博物馆》应运而生，成为数字时代文化遗产传播的典型案例。文章以现象级微短剧《逃出大英博物馆》为研究对象，聚焦于“文物创伤”这一核心命题，深入探讨社交媒体时代微短剧对流失文物所承载的历史创伤、文化断裂与民族情感的重构路径，揭示其在当代社会的文化影响力。文章采用文本分析、网络民族志与访谈法相结合的多维研究方法，发现《逃出大英博物馆》以拟人化叙事激活文物的主体性，赋予文物人性化的情感与故事，借助社交媒体的情感传播机制引发公众共情，形成强烈的集体情绪共鸣，通过UGC二次创作实现创伤记忆的集体重构，促进历史事件的公众参与，并最终推动文物追索议题从“学术讨论”向“社会共识”转化。研究同时揭示，微短剧的创伤重构存在叙事简化、情感极化等局限，可能导致历史真实性被削弱。研究认为，微短剧需在历史真实性与传播感染力之间寻求平衡，例如通过多视角叙事或专家介入来提升深度。文章可以为文化遗产传播、创伤记忆媒介再现与微短剧社会价值研究提供理论参考，为未来数字媒体在历史教育中的应用奠定基础。
2025年23期 v.16;No.323 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 王嘉琪;
文章以社交媒体平台“情绪先行”式新闻传播现象为研究对象，采用特征剖析与机制拆解相结合的方法，旨在把握数字时代的舆论传播规律、改善社交媒体的新闻传播生态、提高舆论治理水平。首先，文章对“情绪先行”传播模式的特征进行分析，发现此类传播中情绪符号具有传播速度压制事实信息、主导传播议程、变异适应性强、易引发深度互动的特点，这些特征共同构成了该传播模式的核心表现形态。其次，从四个维度分析了“情绪先行”式新闻扩散机制的核心要素与路径：在情绪符号生产与编码维度，分析视觉符号迷因传播与语言策略情感化设计对情绪传播的推动作用；在传播网络层级结构维度，探讨核心节点、中间圈层、边缘群体的功能及“核心引导—中间放大—边缘扩散”的传播链条；在算法系统催化作用维度，研究推荐逻辑的情绪偏好、“信息茧房”形成、动态调控机制对情绪扩散的影响；在群体互动共振效应维度，解析情绪感染双通道模型与群体极化演化路径如何促使情绪从个体表达升级为群体行为。最后，围绕技术、传播、受众和制度四个层面提出治理策略：技术层面推进算法透明化与情绪干预，传播层面优化叙事策略、实现情感平衡，受众层面加强媒介素养培养，制度层面完善监管体系与平台责任，进而明确了“情绪先行”式新闻传播的运作逻辑，为破解情绪主导带来的传播困境提供参考。
2025年23期 v.16;No.323 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 翁小洁;刘颖恩;曾婷;黄慧珊;张嘉慧;
数字时代，短视频凭借独特的传播特性而风靡学生群体，其中恋爱类短视频在一定程度上影响着大学生的恋爱心理与行为，重塑着当代大学生的恋爱价值观。开展关于恋爱类短视频对大学生恋爱价值观影响的调研，对做好大学生网络思想政治教育工作意义重大，既有助于引导青年树立健康恋爱观，又能为高校开展婚恋教育及网络平台管理提供实证依据。文章通过调查问卷和数据分析等研究方法，对广东省高校的1589名学生展开实证调研，通过分析学生观看短视频的行为习惯、恋爱类短视频对恋爱的影响及其对恋爱中问题解决方式的影响等，探究恋爱类短视频对大学生恋爱价值观的影响。研究发现，恋爱类短视频对大学生恋爱行为、恋爱态度、恋爱心理、婚恋价值观等方面均有影响，且这种影响具有正负向双重性。产生影响的原因主要源于大学生辨别能力与认知不足、短视频内容的非真实性与功利化创作、由理想化内容所引发的社会比较与心理不成熟、外部教育缺失与平台审核不足等。文章建议高校及教育工作者可通过强化大学生的个人恋爱观与媒介素养教育，并推动相关管理部门严格把控短视频平台内容审核，双管齐下助力大学生理性看待短视频内容，建立以尊重、平等为核心的健康恋爱观，旨在为高校做好网络思想政治教育工作提供建议参考。
2025年23期 v.16;No.323 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 杨玲;
数字时代，以人工智能、大数据、云计算和物联网为代表的数字技术正以前所未有的力量重塑经济结构、社会运行机制以及个体的日常生活方式。在这一背景下，当代大学生作为互联网“原住民”，其网络信息素养的高低不仅关乎个人发展，更深刻影响网络空间治理与社会文明进程。文章基于山西省某高校的实证调研数据，系统分析当代大学生网络信息素养的现状特征。研究发现，大学生在网络媒介认知和基础操作能力方面展现出显著优势，能够快速适应新技术和新平台。然而，在信息深度处理、安全风险应对和数字伦理践行等高阶维度上却存在明显短板，具体表现为批判性评估能力不足、网络安全防护意识淡薄、对数字伦理规范认知模糊等问题。针对这一“优势与短板并存”的现状，文章从四个维度提出教育优化方案：一是重构课程体系，将信息素养教育融入专业课程；二是加强师资队伍建设，提升教师数字教学能力；三是建立多元协同机制，形成育人合力；四是强化平台治理，营造健康网络环境。文章通过教育体系的系统革新，助力大学生形成理性认知、安全自律和负责任参与的数字能力，使其真正成为适应未来社会发展的合格数字公民。文章旨在为高校数字化转型中的素养教育提供理论依据和实践蓝图。
2025年23期 v.16;No.323 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K] - 杨兵兵;
文章旨在探讨媒体融合背景下大学生心理健康教育的现状、难点及策略，通过分析新兴媒体环境对大学生心理发展的影响，为高校心理健康教育实践提供理论指导与实践参考。文章采用文献综述与案例分析相结合的方法，系统梳理媒体融合时代特征及其对大学生认知、社交和自我表达的影响，重点分析信息过载、虚拟交互、认同困惑、碎片化阅读及负面舆论等心理问题的成因与表现。研究发现，一方面，媒体融合为心理健康教育提供了丰富信息资源和多样交流平台，有助于心理素养培养与社会适应能力提升；另一方面，也带来了认知压力、现实疏离和心理风险。对此，文章在分析媒体融合的时代特征与心理健康教育新要求的基础上，对大学生心理健康教育的主要理论基础以及难点进行解析，并提出针对性的心理健康教育策略，包括优化信息渠道以缓解认知负荷、强化现实互动促进人际交流、引导多元价值观提升判断能力、培育深度阅读增强思维能力及构建正向舆论环境支持心理适应。文章强调，心理健康教育策略应兼顾预防性与发展性，充分发挥媒体融合的积极作用，同时规避潜在风险，以提升大学生心理适应力与整体心理健康水平。
2025年23期 v.16;No.323 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 宋飞;王丹;
新闻播音与舞台台词作为大众传播与舞台艺术中两种典型的有声语言形态，其声音造型与共鸣机制因功能定位与艺术属性的不同而存在显著差异。然而，当前学术界对于二者共鸣机制多为分专业论述，对比研究尚不足，这也导致新闻播音与舞台台词实践中常出现“共鸣模式混用”等问题。文章旨在明确辨析新闻播音与舞台台词声音造型的共鸣机制差异，通过深入剖析其生理调节、技术目标与听觉效果等方面的具体表现，并揭示差异形成的深层动因，据此提出具有针对性的应用策略，以丰富声音造型理论体系，并为专业教学与“跨界”实践提供科学指导。研究发现，新闻播音以“胸腔—口腔协同共鸣”为主导机制，追求声音的稳定、清晰与客观，服务于信息的高效、准确、权威传播；舞台台词则以“多共鸣腔动态切换”为核心机制，强调声音的表现力、感染力与角色适配性，致力于艺术形象的立体塑造。二者差异根植于其传播场景、受众需求与艺术属性的本质不同。基于此，文章提出新闻播音应遵循“基础共鸣固定+场景微调”的应用策略，舞台台词则应构建“分腔—协同—角色融合”的递进应用策略。最后，文章提出构建“交叉领域的融合实践”应用策略与训练体系，以满足不同载体、不同情境的具体需求。文章为跨领域声音造型实践提供了明确的理论框架与方法论支持，有助于增强有声语言创作的科学性与艺术性。
2025年23期 v.16;No.323 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] - 李春元;
在经济全球化与社会信息化高度融合的时代，重大主题报道的电视直播已成为中国媒体在国际舆论格局中发声的重要渠道。对于国内而言，它承担着权威信息发布、引导社会舆论、增强公众凝聚力的任务；对于国际社会而言，它更是展现国家形象、传播价值理念、提升国际影响力的重要方式。随着新媒体与数字技术的快速发展，传统的大型转播车与固定线路逐渐被便携式直播设备所取代。这类设备具备轻量化、快速部署、跨地域适应力强等优势，使电视媒体能够以更低成本、更高效率完成重大主题报道的国际传播。然而，海外新闻发布会和国际重大事件的信号环境复杂，网络稳定性差异明显，跨语种传播需求不断增强，再加上信息安全和播出安全的高要求，使得便携式设备调配与安全播出成为必须攻克的重要课题。文章以中央广播电视总台在日内瓦报道中美经贸高层会谈的实践为例，系统梳理便携直播设备的配置方案、跨国信号传输的具体模式、社交媒体二次分发的传播路径，并结合实际遇到的风险与应对策略进行深入分析。文章认为，在未来国际重大主题报道中，中国电视媒体需要在三方面持续优化：其一，强化便携式设备的轻量化与智能化应用，如引入AI自动追踪摄像、卫星互联网回传、全息影像辅助展示等新兴技术；其二，健全安全播出机制，通过多链路冗余、跨运营商融合、卫星与地面网络双重保障，实现对复杂环境的适应；其三，重视传播策略的全球化，充分利用国际社交媒体平台与多语种服务，实现跨文化沟通与舆论引导的有机结合。研究认为，通过这一系列措施，中国媒体能够更高效地向国际社会传递真实、全面、立体的信息，塑造可信、可爱、可敬的国家形象，推动中国声音在国际舞台上实现更广覆盖与更强影响。
2025年23期 v.16;No.323 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K]
- 王一喆;
在高等教育深化改革和学生思想动态变化的双重影响下，思政教育的理念和方法需要与时俱进、不断创新。为了推动高校思政教育高质量发展，确保立德树人根本任务的全面落实，应将AI技术与思政教育深度融合，发挥AI在数据驱动、场景重构与个性化服务等方面的优势，使高校思政教育实现从单向传输到双向互动、从线下主导到虚实结合的转变，进而实现思政教育的精准育人。文章采用了文献资料法与调查研究法，从新媒体视域探究了AI赋能高校思政教育高质量发展的优势。AI技术与思政教育的融合优化了思政教育内容，创新了思政教学场景，提升了思政管理效率，重构了思政教育范式，完善了思政评价体系，成为推动新时期高校思政教育高质量发展的“技术引擎”。然而，部分高校在使用AI辅助思政教育的过程中，面临思政教师信息素养有待提升、数据与个人隐私存在泄露风险以及算法偏见威胁意识形态安全等问题。基于此，文章提出了加强师资建设以提升思政教师的信息素养、增强风险意识以保障学生数据与隐私安全、完善审核机制以构建多主体协同监管体系等建议，旨在为AI技术赋能高校思政教育高质量发展提供良好环境与坚实保障，促进高校学生全面发展。
2025年23期 v.16;No.323 148-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 沈哲琼;
AI普及及媒体融合背景下，以短视频为主的网络空间成为大学生网民网络活动的主要阵地。同时，人工智能生成内容(AIGC)在网络产品创作领域呈现出强大效能，给高校网络思想政治工作带来了新的机遇和挑战。高校思想政治工作如何抓住网络阵地，构建清朗网络空间，奏响网络舆论引导的时代强音，是当前面临的重要课题。文章从高校网络思政工作的重要性及面临的新形势出发，以高校短视频育人为研究对象，从短视频作品育人元素、育人核心属性、思想引领触达率、创作合力等方面分析了当前高校短视频创作生产的现状及存在问题，结合AIGC在受众分析和短视频创作上的辅助优势，提出从突出育人属性、挖掘育人元素、提升创作素养、推动融合育人四个方面，提升短视频育人成效的路径。
2025年23期 v.16;No.323 153-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 孟丕;
文章聚焦于山西高校思政课教学改革需求，综合运用文献研究、案例分析与政策解读等方法，系统探究人工智能驱动教学内容创新的实施路径。文章首先从理论层面阐释人工智能赋能教学的核心机理，即通过大数据分析精准识别学生的个性化需求、依托智能算法实现资源的精准匹配、借助轻量化技术拓展育人场域。其次，在内容适配性方面，将教材理论转化为右玉造林等本土案例，诠释奋斗精神；在过程交互性层面，通过课堂扫码投票、VR文物标记等轻量化工具提升参与度；在成效贯通性方面，构建校园诚信积分等认知实践闭环，促进价值内化。针对技术应用中存在的内容浅表化、应用碎片化、成本高企化及育人断层化等现实瓶颈，文章提出以下举措：建立内容双审核机制，确保技术应用深度；开发太行精神知识图谱等山西特色资源库；拓展食堂扫码学晋商诚信等泛在化育人空间；创新分阶段投入机制，由政府部门统筹基础平台；组建高校联盟，共享数字党建馆等优质资源；实施动态评价，通过表情分析情感投入度与行为数据追踪，形成热力图、定位教学盲区后，定向推送浙江援晋案例的优化闭环。研究成果旨在为山西高校提供本土化实施方案，推动人工智能从技术工具向育人实效转化，着力培养服务山西高质量发展的高素质人才。
2025年23期 v.16;No.323 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] - 刘悦;
文章旨在深入探讨新媒体时代高校思政教育内容的创新开发策略，以增强思政教育的实效性与感染力，助力提升学生的思想政治素养。文章运用理论分析法，精准剖析新媒体时代高校思政教育内容面临的突出问题，包括内容时效性滞后于新媒体信息传播的节奏、互动性严重不足致使学生参与意愿低下、针对性欠缺从而与学生个性化需求脱节等。基于这些问题，研究得出了应从多个维度进行内容创新开发的结论。具体而言，文章提出了以下建议：一是根据新媒体信息特征，拓展思政教育内容来源，将社会热点、学生网络生活兴趣点等巧妙转化为教育资源；二是结合新媒体传播规律，创新呈现形式，推动内容视觉化转型，积极适应碎片化传播，高度注重场景化构建；三是聚焦于学生价值需求，深度拓展价值内涵，紧密围绕学生现实困惑和价值提升来精心设计内容，同时密切关注不同成长阶段的需求差异；四是适配多元新媒体平台，优化分发策略，根据平台特性灵活调整内容形态与发布时间，并充分利用数据工具实现精准分发。此外，还需构建完善的制度保障体系，打造兼具新媒体素养与思政专业能力的师资队伍，完善技术支持机制，为内容创新开发提供坚实保障。文章为新媒体时代高校思政教育内容的创新开发提供了较为系统的方法，有助于提升思政教育的针对性，更好地实现立德树人的根本目标。
2025年23期 v.16;No.323 163-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 陈泽曼;靳祥鹏;崔丹;
文章聚焦高校网络思想政治教育，旨在破解育人实践与新媒体平台传播规律尚未充分耦合的难题。以广泛覆盖的高校微信公众号为研究对象，创新引入社会认知理论，遵循“个体、行为、环境”三元交互的学理范式，构建了含括“学生主体特质、平台媒介环境、网络行为模式”的三因素分析框架。研究据此立体解析了新媒体平台影响学生认知与行为的三种作用机制——信息传递、情感联结与价值塑造，并最终从平台运营、内容生产与互动设计等维度，系统提出了赋能思政教育实效提升的整合性策略，为优化高校网络育人工作提供了兼具理论深度与实践指向的参考。
2025年23期 v.16;No.323 168-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 李梓琳;
在数智技术深度赋能文化传播的新媒体时代，高校育人功能正经历前所未有的深刻变革，其中场景变化尤为凸显。网络社交平台、短视频平台等媒介凭借即时性、交互性、可看性等特质打破了传统育人范式，重塑了校园文化传播生态。文章聚焦新媒体语境下高校网络育人的场景建构，主要通过场景在线、场景强化、场景超越三个维度展开：以校园全媒体传播体系为依托，创新参与式内容生产机制、搭建多元融合的文化体验场景，深化交互式的传播效果；以场景强化为手段，注重资源整合，构建人工协同的立体式传播格局；以场景超越为目标，革新高校人才队伍建设，提升教师与学工队伍的网络文化素养与育人能力，完善支持机制，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。
2025年23期 v.16;No.323 173-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 乔鑫;
随着5G、人工智能、大数据等技术的飞速发展，新媒体已深度嵌入高校学生的学习与生活场景，并重塑了信息传播的生态格局与思想交流模式。短视频、社交平台、知识社群成为大学生获取信息、表达观点、社交互动的主要渠道。在此背景下，高校网络思想政治教育面临“阵地转移”的现实挑战，即传统课堂教学、线下活动的覆盖面与影响力逐渐受限，而网络空间作为学生思想观念形成的重要场域，却存在主流价值引导不足、负面信息渗透等问题。因此，如何充分利用新媒体新技术，赋能高校网络思想政治教育阵地构建，提升高校网络思想政治教育水平，成为社会焦点问题。文章运用文献分析法，分析新媒体环境对信息传播模式及高校网络思想政治教育的影响，阐述新媒体为高校网络思想政治教育阵地构建带来的机遇与挑战。文章旨在为高校网络思想政治教育阵地的构建与运行提供帮助，为提升当代大学生网络思想政治教育成效提供参考。
2025年23期 v.16;No.323 177-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 巫翠华;高嘉玮;
在数字技术全方位深度融入教育领域的背景下，新媒体一方面对职业院校学生的思想认知与行为模式进行了重塑，另一方面也为思政教育的革新创造了机遇。当前，职业院校的思政教育存在较为明显的问题：思政内容与新媒体的传播特质不契合，大多以篇幅较长的文章形式展现，缺乏短视频等形式的适配；与学生职业需求的匹配度不足，未结合专业特性融入相关内容；新媒体的传播效率较低，资源呈现碎片化状态，且功能比较单一；教育主体的能力不强，协作机制有所缺失；评价机制不完善，过于重视量化指标，忽视了思想培养和素养提升。文章基于职业院校“德技并修”的育人目的，针对新媒体为思政教育赋能进行探讨，提出四项优化建议：构建思政内容体系，该体系具备理论通俗、与职业相融合、契合个性化需求等特点；构建新媒体思政体系，该体系具有统筹协同、校企联动、功能多样等特性；提升教育主体的新媒体素养，健全思政团队协同机制；构建“定量+定性+反馈”的多元评价反馈系统。与此同时，文章分析了思想政治教育和就业竞争力提升的协同关系，通过加强职业素养培养工作、构建思想政治教育与就业的联动渠道，促使思想政治教育从“单方面的知识灌输”转变为“相互作用的情感浸润”，为培养兼具坚定理想信念和扎实职业素养的技术技能型人才提供支撑。
2025年23期 v.16;No.323 182-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 赵晓丹;
随着信息技术、互联网技术的迅猛发展，新媒体已深度融入高等教育体系，为高校思政课教学创新带来了新的机遇和挑战。机遇方面，新媒体的广泛应用为思政课提供了丰富多样的教学资源，教师可以根据课程教学的需要，灵活、快速地调用各种资源，进行教学创新。挑战方面，新媒体的应用突破了传统的思政课教学模式，冲击了教师的教学观念，教师需要持续不断地革新教学观念和教学方法，才能适应新媒体在思政课教学中应用的要求。在此背景下，新媒体赋能高校思政课教学创新成为高校和教师主动思考与探究的课题。从现实看，新媒体赋能高校思政课教学创新适应了信息社会发展趋势，能够拓展思政课教学资源，增强教学的吸引力和实效性，契合当代大学生成长发展的需求。然而，当前高校思政课教学中对新媒体新技术的引入和应用还存在师生认识和能力不足、教学内容与新媒体的融合程度不深、新媒体的优势未得到充分发挥以及教学评价体系不够系统和完善等问题。因此，高校和教师应不断提升师生运用新媒体的意识与能力，构建多元化、高质量的思政课数字资源体系，推动新媒体新技术与思政教学平台的深度融合，构建过程性与结果性相统一的综合教学评价机制，从而使思政课教学创新得到更好、更快的发展。
2025年23期 v.16;No.323 187-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 成芳;
文章旨在探究成果导向教育理念与新媒体新技术深度融合的创新路径，以破解当前高校思想政治理论课面临的现实困境，回应新媒体时代对思政课提质增效的迫切需求。文章采用文献研究与实践观察相结合的方法，阐释OBE理念融入思政课的时代必然性，指出其契合社会人才能力需求升级、国家深化思政课改革政策要求及立德树人根本任务本质，进而剖析新媒体新技术在破解传统教学困境与赋能精准教学中的核心价值。通过实证分析揭示当前融合实践存在的理念融合不足、目标导向偏移，内容供给失配、精准度有待提升，评价机制滞后、数据价值未显，形式应用浅表化、交互深度不够等问题，并据此提出系列优化对策，包括：理念先行，构建“双轮驱动”融合共识与能力；内容重构，打造“精准滴灌”资源与活动体系；形式创新，设计“情景交互”教学与实践模式；评价改革，建立“数据赋能”的多元过程评价。研究表明，OBE与新媒体深度融合需要系统性锚定目标、适配资源、贯通实践、驱动改进，方能切实提升教学吸引力与育人实效，服务于培养担当民族复兴大任的时代新人的根本目标。
2025年23期 v.16;No.323 192-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] - 余绪香;
在经济全球化与社会信息化深度融合的背景下，外贸行业对复合型人才的需求日益迫切，新媒体新技术的发展为国际贸易实务课程思政提供了创新载体与实践空间。文章聚焦于新媒体环境下国际贸易实务课程思政的实践问题与优化路径，首先从助力复合型外贸人才价值塑造、推动课程内涵深化、满足行业高质量发展需求、创新高校思政教育路径四个维度，阐述研究的实践意义，强调其能将责任担当、诚信经营等思政理念融入贸易术语、合同操作等专业教学，实现知识传授与价值引领的同步推进；其次，剖析当前实践中存在的思政元素与新媒体资源适配性不足、教学工具应用流于形式、师生思政互动效能薄弱、思政效果评估体系缺失四大核心问题，指出这些问题导致思政教育难以深度渗透专业教学，无法充分激发学生的价值认同与职业使命感；最后，针对性提出构建思政与新媒体资源适配机制、创新全流程新媒体思政教学实施模式、构建闭环式师生思政互动平台、完善多维度系统化思政效果评估体系的实践策略，具体包括制定三维匹配标准、设计“课前、课中、课后”全流程方案、构建从话题发起至总结升华的互动流程、增设情感认同与职业行为倾向评估指标等操作路径。文章旨在实现专业教育与思政教育的深度融合，为高校培养兼具专业能力与正确价值理念的高素质外贸人才提供理论参考与实践范式，助力外贸行业持续健康发展与高校思政教育体系化建设，同时为其他应用型专业课程思政改革提供可借鉴的经验，构建全课程协同育人的良好生态。
2025年23期 v.16;No.323 197-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 王宁宁;
文章采用文献研究法、案例研究法等方法，对新媒体环境下高职院校志愿服务嵌入社区治理的内涵、特征、价值逻辑、现实困境与创新路径进行探索。新媒体环境下高职院校志愿服务嵌入社区治理主要有三重价值逻辑：一是技术赋能，破解供需错位，实现治理精准化；二是专业支撑，锚定技能优势，推动服务专业化；三是治理增效，激活多元主体，促进参与协同化。新媒体环境下高职院校志愿服务嵌入社区治理面临诸多困境，主要表现为：一是平台建设滞后，数字协同不足；二是专业技术脱节，服务深度不足；三是机制保障缺失，服务难以持续；四是数字素养失衡，服务落地受阻。针对上述困境，文章从四个维度提出了新媒体环境下高职院校志愿服务嵌入社区治理的创新路径：一是建立数字平台，打破协同壁垒；二是深化产教融合，推动技专协同；三是完善保障机制，强化资源支撑；四是提升数字素养，聚焦双向赋能。希望本研究能够为新媒体环境下高职院校志愿服务嵌入社区治理提供借鉴，使其适配新媒体新技术，符合高职教育规律，满足社区治理需求。
2025年23期 v.16;No.323 202-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 马冰涛;张小辉;
文章致力于深入分析新媒体平台对大学生爱国主义教育的具体影响机制，梳理清楚其在内容创新、情感激发、价值引领等维度的实际运作思路。这既是回应大学生爱国主义教育实践需求的必要举措，也是丰富思想政治教育理论体系、推动时代新人培育工作提质增效的重要课题。文章采用理论分析法，从新媒体平台的传播特性、互动场景、价值引导三个核心维度，系统剖析其在大学生爱国主义教育中的作用路径。研究结果表明，新媒体平台通过三大机制对大学生爱国主义教育产生关键影响：其一，传播特性形成赋能机制，一方面推动爱国主义教育内容从“平面化”转向“立体化”、从“静态化”变为“动态化”，将红色历史、国家成就等内容转化成短视频、互动H5、VR/AR产品；另一方面依靠即时性、广泛性与算法精准性提高教育信息传播效率，实现“快速触达”与“全域覆盖”。其二，互动场景构建催化机制，通过打造参与式互动场景，让大学生从“被动输入”转变为“主动输出”。借助社群化场景增强爱国情感的群体共鸣，依托大数据技术提供个性化教育体验，满足大学生的差异化需求。其三，价值引导实现深化机制，针对大学生爱国认知难点推出专题化解读内容、组织互动讨论，精准深化认知。通过VR/AR沉浸式场景与“身边的爱国”场景强化爱国认同，搭建专业关联与日常化的行动转化渠道，推动爱国认知与情感落地为实践行动。文章系统揭示了新媒体与大学生爱国主义教育的融合路径，为时代新人培育提供了可借鉴的实践方向；局限在于侧重机制理论分析，对不同新媒体平台影响效果的量化对比与长期跟踪分析还需进一步补充。
2025年23期 v.16;No.323 207-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 苏娟娟;尹鸿飞;
在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》深化落地与短视频全域渗透的双重背景下，传统劳动教育因“形式固化、内容脱节、育人低效”难以适配当代大学生认知习惯，而短视频凭借碎片化传播、具象化表达、强互动参与的独特优势，成为推动劳动价值观培育从“单向灌输”向“深度参与”转型的关键载体。文章采用文献研究法，系统梳理国内外“短视频+教育”“大学生劳动价值观培育”相关理论成果、政策文件与典型案例，厘清领域研究现状与核心争议，并运用现状分析法调研国内多所高校“短视频+劳动教育”的实践案例，总结现有实践的共性做法与特色模式，通过问题导向法深度剖析当前实践中存在的核心短板，聚焦新媒体时代大学生劳动价值观“认知偏差”，分析“短视频+劳动教育”视域下大学生劳动价值观培育的实践现状，总结出当前高校“短视频+劳动教育”实践存在的三大突出短板：一是内容质量参差，部分短视频存在过度娱乐化、劳动内涵浅薄、价值导向模糊等问题，难以实现思想引领功能；二是教育目标模糊，多数实践重“短视频传播形式”轻“劳动价值内化目标”，导致育人效果流于表面；三是协同机制断裂，高校、家庭、社会在“短视频+劳动教育”中的角色定位不清晰，缺乏联动配合，难以形成育人合力。针对上述问题，文章提出系列优化建议：一是构建“思想引领+技能传授+榜样示范”的多元化短视频资源体系，确保内容兼具思想性与实用性；二是创新“线上互动学习+线下劳动实践+成果短视频化”的闭环实践模式，强化知行合一；三是打造“高校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人矩阵，整合多方资源；四是优化“算法推荐+话题引导+反馈激励”的传播机制，提升育人覆盖面与影响力。文章旨在为高校提供可复制、可推广的“短视频+劳动教育”实践范式，推动大学生劳动价值观培育模式革新，助力大学生形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认知，为加强大学生劳动教育提供理论参考与实践支撑。
2025年23期 v.16;No.323 212-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 王小芳;孟小可;郭晋晖;
在新媒体快速发展的背景下，探索劳动教育和思政教育协同育人的实践路径成为提高教育质量、促进学生全面发展的关键。文章旨在明确新媒体环境下劳动教育和思政教育协同育人的有效策略，包括教育机制构建、资源开发、方法创新与评价体系完善等方面，突出其在当代教育中的重要作用。文章采用文献分析法和案例研究法相结合的方法，梳理了新媒体的教育功能、劳动教育与思政教育的内涵关联，结合实际教育案例深入剖析二者协同育人的时代机遇，如技术赋能拓展教育场域、主体适配贴近学生习惯、资源整合重塑教学方式等，最终提出了新媒体环境下劳动教育与思政教育协同育人的路径。新媒体环境为劳动教育与思政教育的协同开展提供了广阔空间和丰富手段。通过构建协同机制、打造内容矩阵、创新教学方法和完善评价体系，可推动二者的融合，提升教育的针对性和实效性。此外，协同育人过程中还存在资源整合难度大、教学方法创新不足等问题。对此，文章提出了应深化新媒体新技术在教育中的应用，加强教育者培训，提升其协同育人能力；重视学生主体地位，强化互动反馈，全面优化协同育人效果。文章不仅丰富了劳动教育与思政教育协同育人的理论体系，还为二者协同育人的教育实践提供了参考。
2025年23期 v.16;No.323 217-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 程瑶;
文章采用文献分析方法，系统地梳理了新媒体素养与思政教学领域的研究成果，明确了研究的理论基础与现有研究空白；运用逻辑分析方法，结合高等职业本科院校实践导向的教育特色与思政课程育人要求，深入剖析了新媒体对思政教学产生的积极影响与带来的现实挑战；通过要素解构与路径构建，明确了思政教师新媒体素养的三大核心构成维度，并结合院校教学实际与教师发展需求，提出了具有针对性的素养提升路径。文章旨在顺应新媒体环境给高等职业本科教育教学带来的深刻变革，聚焦该类院校思政课程立德树人根本任务的落实，解决思政教师在新媒体教学实践中面临的素养短板问题，为推动思政课程与新媒体深度融合、增强教学吸引力与实效性提供理论支撑与实践参考，进而助力院校培养兼具正确价值观与较强实践能力的高素质技术技能人才。研究认为，新媒体背景下高等职业本科院校思政教师新媒体素养的提升需遵循价值引领优先与实践导向适配两大原则，通过构建分层分类培训体系、搭建多元化实践平台等具体路径可有效提升素养，且三大核心维度相互关联支撑。
2025年23期 v.16;No.323 222-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 刘子璇;
文章旨在深入探析新媒体视域下高校辅导员思想政治工作的现实境遇与优化路径。面对信息传播方式的深刻变革与学生数字生存方式的新常态，传统思政教育模式面临效能弱化的挑战。文章旨在明确新媒体新技术在思政工作中的功能定位，系统剖析其在实际应用中面临的困境，并据此提出具有操作性的实践策略，以增强辅导员工作的时代感、针对性与实效性。文章采用理论分析与路径建构相结合的研究方法。首先，通过文献梳理与现状观察，系统阐释新媒体在辅导员工作中信息整合与精准决策、传播效能重构、互动机制深化三个维度的积极作用。其次，重点采用问题诊断法，深入剖析当前工作的四大核心困境：信息过载与内容同质化对构建网络思政环境构成的挑战、平台建设与运营能力不足制约媒体平台可持续发展、教育内容碎片化与深度缺失引发思政生态体系的内在矛盾、数据应用与协同机制不畅成为数据赋能与协同育人的现实障碍。新媒体不仅是工具，更是重塑思政工作生态的关键变量，但其效能发挥受制于内容、平台、生态与机制等多重因素。针对存在的困境，文章提出四位一体的系统化路径：通过优化内容供给与传播策略以构建清朗的网络思政教育环境；通过推动平台专业化与品牌化建设以打造有吸引力的思政教育媒体矩阵；通过整合碎片化与系统化教育以构建多维融合的思政教育生态体系；通过深化数据驱动与部门联动以健全精准高效的协同育人机制。文章旨在为高校辅导员在新媒体环境下创新工作模式提供理论参照与行动方案。
2025年23期 v.16;No.323 227-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 王朕囡;
当前高校党建工作正处于数字化转型的关键阶段，新媒体平台的应用为高校组织员开展党建工作的发展带来了全新可能，不仅改变了传统工作模式，更在丰富党建内容形式、提高育人实效上展现出独特价值。文章探讨新媒体平台如何融入高校党建工作实践，分析其在提升工作效率、扩大宣传影响、丰富教育形式等方面的积极价值。对提升党建工作效率来说，传统党建工作方式存在诸多流程烦琐缓慢，信息不畅、滞后等问题，严重影响工作开展。新媒体平台即时、便捷，能随时将政策、学习资料等推送给党员，党员也能随时随地开展学习，传播效率大幅提升，党建工作流程更加简化、高效。大学生党员思维活跃、对新鲜事物接受度高，新媒体平台上的短视频、直播等能提升大学生党员的兴趣，吸引他们参与党建活动。文章提出构建“新媒体+党建”运作模式、健全长效机制等针对性策略，旨在为高校党建工作提供思路，推动其适应数字时代要求，实现育人目标的优化升级。
2025年23期 v.16;No.323 232-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 郭碧霞;
随着信息技术、互联网技术的持续发展，新媒体在社会各界得到广泛应用，校园文化与地域文化的融合传播逐渐成为高校教育文化建设的重要议题。校园文化是高校发展的灵魂，是其发展的软实力，校园所处地域的文化与学校文化紧密相连、共生共荣。以新媒体为背景，借助优秀的地域文化元素，能够为校园文化建设增添活力，拓展校园文化的深度与广度。新媒体的出现，使得传播变得更加迅捷，互动性与即时性得到了全面提升，为地域文化与校园文化的融合提供了前所未有的条件，更符合当代大学生的需求，不仅能增强大学生对地域文化的认同感，提升他们的新媒体素养，还能提升地域文化传播的效度和广度。文章以校园文化与地域文化的融合意义为基础，指出当前融合传播面临的内容差异大、建设力度不足、传播主体多元、平台碎片化、评价机制不完善等挑战。在此基础上，文章从课程融合、情境体验、学生主体、搭建平台、技术手段、协同机制、评价体系与文化品牌等角度提出了一系列融合传播策略。文章采用案例分析法，对具有代表性的校园文化与地域文化融合传播的案例进行深入分析，总结其成功经验并剖析存在的问题，旨在为推动两种文化在新媒体平台的融合传播提供参考。
2025年23期 v.16;No.323 237-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
- 李楠;
2024年9月，以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为编写依据的10个版本义务教育体育与健康教材正式投入使用。这10版教材均包括教师用书和学生用书两部分，其中学生用书为史上首次编写。为准确把握不同版本义务教育体育与健康教材学生用书的共性特征与个性呈现，文章选取10个版本已出版并投入使用的一年级学生用书(全一册)为研究对象，综合运用逻辑分析法、内容分析法与比较研究法，对10版教材进行了系统的对比研究。10版教材均坚持了政治导向、育人导向、实践导向和创新导向的编写理念与价值追求，并在教材整体架构、内容呈现、栏目设计、评价活动与图像系统等方面呈现出各自的特色。与此同时，基于首次出现的以健康教育内容为主的学生用书，文章提出了如下教学实施建议：一是深化认识，重视健康教育的育人属性；二是立足学情，灵活运用学生用书；三是强调实践操作，注重体验式教学；四是创设生动情境，激发学习内驱力；五是利用数字资源，构建智慧健康教学新样态；六是加强家校协同，打造立体化育人场域。文章旨在帮助一线教师更好地理解和领会教材内容，并结合所使用的版本，借鉴其他版本特色，高质量开展体育与健康教学实践。
2025年23期 v.16;No.323 242-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 马宏阳;
文章旨在系统探讨如何推动我国基础教育教材出版实现高质量转型与发展。研究聚焦于厘清教材出版高质量发展的内涵特征，深入剖析其当前面临的挑战，旨在构建一个全面、可行的实施与保障框架。研究有助于适应教育现代化要求、落实立德树人根本任务，并为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。文章采用理论分析与系统研究的方法，通过构建“内涵特征—现实挑战—实施路径—保障机制”四位一体的分析框架，对基础教育教材出版生态进行整体性审视与诊断，从而推导出推动其高质量发展的路径。当前，基础教育教材出版面临多重挑战，主要包括教材内容与形式更新滞后、数字化转型中技术与教育融合深度不足、运营机制中市场化与公益性难以平衡。针对这些挑战，在实施路径上，必须提升内容的原创性与科学性，积极拥抱数字技术，以推动深度融合出版，并创新出版管理体制与运营模式；在保障机制上，需加强国家层面的政策引导与标准建设、优化基于质量的评价与激励机制，并构建专业化、复合型出版人才培养体系。这些发现与建议系统性地勾勒了当代教材出版体系的蓝图，为行业实现从“规模扩张”到“品质提升”的战略转变提供了明确、可操作的行动指南。
2025年23期 v.16;No.323 249-254页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] - 刘艺;
文章采用理论建构与系统分析的研究方法，剖析人工智能给编辑工作带来的根本性变革，识别编辑在角色定位、技术素养与伦理责任三大维度面临的严峻挑战，由此推导出未来编辑必须具备的能力框架。在此基础上，文章结合对行业发展趋势的深入观察，以及对编辑工作内涵的逻辑推演，提出了一套从个体延伸至行业的系统性转型方案。方案明确了编辑的核心角色需由后端的文本加工者转变为前端的知识策划者与服务设计师；构建了由价值引领与策划能力、人机协同与数据素养、跨界融合与创新思维三大维度组成的复合型编辑核心能力模型，并阐述了每个维度下的具体能力要求；提出了“个体—机构—行业”三级联动转型路径。文章旨在引导编辑成功转型，助力其在智能时代提升不可替代的职业价值，进而推动整个出版业实现可持续发展。文章将技术变革、职业价值重塑与能力模型建构进行了系统结合，为编辑职业未来发展提供了清晰且可操作的路线图。文章的价值体现在深刻揭示了AI并非单纯的工具替代，而是驱动编辑职业内涵升华与价值提升的契机，所提出的模型与路径对出版实践具有重要指导意义。同时，研究仍存在一定局限，结论主要基于理论分析与趋势判断，其有效性与普适性仍需未来通过具体行业实践案例与实证研究进行进一步检验和修正。
2025年23期 v.16;No.323 255-258页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 陈秀娟;
在新质生产力视域下，童书编辑能力的提升路径应深度融合科技创新、数据驱动与产业新范式，其核心在于从传统的内容加工者转变为以创意增值和跨界协同为关键能力的知识服务整合者。当前童书编辑存在五大能力短板：编辑理念滞后于儿童认知与数字化趋势、数字技术应用能力薄弱、跨学科知识结构失衡、创新思维与市场洞察力欠缺、复合型培养机制缺失。针对上述问题，文章提出针对性提升路径：一是更新编辑理念，通过儿童心理学研讨与创新容错机制，推动从经验驱动向价值共创转型；二是强化数字技术能力，开展短视频剪辑、AR/VR内容制作等培训并搭建实践平台；三是完善跨学科知识结构，开设儿童心理学、艺术设计等课程并建立知识共享机制；四是提升市场洞察力，构建数据监测体系、开展分层用户调研并建立选题复盘机制；五是建立产学研协同机制，依托校企合作、三方项目及导师制，培养复合型人才。文章旨在为童书编辑能力培养提供可操作方案，助力出版机构打造适配新质生产力的人才团队，推动童书出版从“做内容”向“做价值”升级，为儿童提供优质原创文化产品。
2025年23期 v.16;No.323 259-262页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 罗秋曼;欧阳嘉欣;唐瑶瑶;刘睿佳;李文涛;张营营;
科技期刊是展示前沿学术研究成果的重要阵地，期刊编辑需肩负起组织、优化、传播科研成果的职责。其业务能力、职业素养等方面的培养，直接影响学术成果传播质量。在新的出版生态下，科技期刊编辑面临前所未有的机遇与挑战，亟须完善与其配套的人才培养体系。文章基于国家政策性文件和期刊行业发展意见等，结合笔者实践经验，对新形势下科技期刊编辑人才能力培养方向进行了梳理与探讨。文章指出，科技期刊编辑一方面应坚持提高学术质量，加强学科体系分析能力、学术团队组织能力、出版传播能力；另一方面需增强品牌建设意识、资源整合能力、统筹规划能力。通过转换思维意识、提升学科专业素养、培养行业市场意识等途径，实现能力跃升。
2025年23期 v.16;No.323 263-266页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] - 徐慧;徐兴磊;
当前，出版业正经历从传统纸质出版向数字出版转型的重要阶段，即从长期依赖的纸质出版模式，全面转向以数字技术为支撑的新型出版形态。数字出版凭借便捷性、高效性和互动性等特点，成为未来出版业发展的主流方向。然而，随着数字出版的快速发展，一些不容忽视的问题逐渐显现。由于数字出版门槛较低，大量内容涌入市场，导致内容质量参差不齐，信息过载导致读者难以筛选优质资源，这对出版机构的内容质量把控能力提出了更高要求。为应对挑战，文章深入分析了传统出版企业在数字化转型过程中面临的问题，并提出基于技术创新和内容创新的转型路径，包括建立数字化内容生产体系、优化数字管理机制、培养复合型人才以及加强国际交流合作等，旨在帮助传统出版企业更好地适应数字时代的发展需求，实现高质量发展。
2025年23期 v.16;No.323 267-270页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 李廷璐;
文章聚焦近五年经管领域人力资源管理类图书市场，旨在通过系统分析市场数据与读者需求，明确该细分领域的出版现状特征、核心市场需求及行业发展瓶颈，进而为出版机构制定精准的选题策划方案与产品布局策略提供依据。文章采用数据分析、案例研究、问卷调研等综合研究方法，收集整理了近五年国内主要图书电商平台、出版行业数据库及重点出版机构的公开报告，提取人力资源管理类图书的年度出版总量、销量排名、品类分布、作者背景、定价区间等核心数据，运用数据统计法分析市场规模与结构特征。同时，针对人力资源管理专业领域目标读者开展线上问卷调研与线下访谈，通过归纳分析法提炼读者需求共性与差异特征，最终结合市场数据与调研结果，采用交叉验证法形成研究结论，确保结论的客观性与针对性。研究发现，经管领域人力资源管理类图书市场呈现出总量小、头部集中、本土主导的特征，读者对实用性、本土化案例及政策解读需求强烈。同时，垂直领域内的目标读者普遍存在专业背景不足、学习资源依赖传统纸质书及培训的特点。文章针对经管领域人力资源管理类图书内容同质化与创新乏力、专业作者资源稀缺等问题，提出精准定位读者细分需求、升级数智化知识服务等专业化发展路径。
2025年23期 v.16;No.323 271-274页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K] - 韩志英;
教育类期刊作为知识传播、教学实践与教育研究的重要载体，其编校质量直接影响教育信息的准确性、专业性与可读性。本文聚焦教育类期刊编校实践，通过梳理政治性、逻辑性、知识性、语言文字及标点符号等维度的典型差错案例，深入分析各类错误的表现形式与内在成因。同时，本文从编校团队能力建设、流程规范完善、技术工具辅助及协同机制构建等角度，提出具有操作性的优化建议，旨在为教育类期刊编校工作提供切实可行的实践指导，推动形成“预防—校验—优化”的全流程质量保障体系，从而全面提升教育文本的传播效能与学术价值，服务于教育高质量发展目标的实现。
2025年23期 v.16;No.323 275-278页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]